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C 6 Etude de cas sur l'école comme vecteur d'unité autour de la République. Objectif : comprendre Compétences: Comprendre un document. Justifier. Réaliser des productions graphiques. le rôle de l'école dans la transmission des valeurs républicaines et du patriotisme. Etape 1 : Répondre aux questions : 1) Documents 3p 126 + 1 et 3p 128. En quoi la loi Ferry (et la loi Goblet) fait de l'école un lieu d'égalité et de liberté ? Quand sont mises en place ces lois ? 2) Document A (ci-dessous): Montre que les élèves qui ont écrit ce texte sont admiratif de leur pays et de la République avec ses valeurs. A quoi sont-ils prêts ? Document A: Des travaux d'élèves en 1913. Ces extraits présentent des exercices réalisés par des élèves des Hautes-Alpes en 1913 sur différents sujets de composition. Sujet 1 : « L'enfant patriote >> J'aime ma patrie de tout mon cœur. J'apprends bien son histoire et sa géographie. Je travaille courageusement à l'école pour obéir à la loi sur l'instruction et devenir un citoyen instruit. Je suis reconnaissant envers ma Patrie de tout ce qu'elle a fait pour me donner l'instruction et une vie agréable. Je veux me rendre fort et agile pour la défendre au besoin. >> Sujet 2; «Liberté, Égalité, Fraternité »> « Il n'y a pas de plus belle devise que la devise républicaine: Liberté, Égalité, Fraternité. Elle signifie que les Français sont libres et égaux de par les lois, qu'ils doivent s'aimer, se respecter, s'entraider comme des frères. Il faudrait que la belle devise dont nous nous honorons fût celle du monde entier. >> Cité dans TDC n° 1 005, « École et nation », déc. 2010, Canopé-CNDP Etape 2: Consigne: Après correction des questions, réalise une carte mentale pour montrer le rôle de l'école dans l'attachement des Français à la République. ​

Sagot :

eva562145

Réponse:

1) La loi Ferry et la loi Goblet ont été mises en place en France. Ces lois ont fait de l'école un lieu d'égalité et de liberté en instaurant l'éducation obligatoire, gratuite et laïque pour tous les enfants. Elles ont permis de garantir l'accès à l'éducation à tous, indépendamment de leur origine sociale ou religieuse.

2) Le document A montre que les élèves qui ont rédigé ce texte sont admiratifs de leur pays et de la République avec ses valeurs. Ils sont prêts à aimer leur patrie, à étudier pour devenir des citoyens instruits, reconnaissants envers leur pays pour l'éducation reçue, et prêts à se fortifier pour le défendre si nécessaire. Ils expriment leur attachement aux valeurs de Liberté, Égalité, Fraternité, considérant cette devise républicaine comme la plus belle, symbolisant des principes essentiels à leurs yeux.

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